Reseprojekt – utmaningar i engelskan med mycket frihet

Det här projektet har jag använt i engelskan i flera olika omgångar, naturligtvis finslipat lite mer varje gång. Planeringen ska ses som en enkel stomme som kan justeras och anpassas efter gruppen. Dokumentet kan du ladda ner här.

Screen Shot 2016-02-10 at 19.23.21

Annonser

Nytt uppdrag – Ämnesspanare för Lärarnas Riksförbund

Nu kan även jag kalla mig ämnesspanare för Lärarnas Riksförbund och det jag skrivit på språkbloggen följer med mig till den nya bloggen!

Screen Shot 2016-01-19 at 21.45.04

Efter en termins äventyr med år 3-6 är jag tillbaka på högstadiet, men på ny skola och i ny kommun. På Vallhamra skola ser jag fram emot att fortsätta utveckla undervisningen och skolverksamheten över lag. Efter en intensiv vecka på min nya arbetsplats kan jag lova att det här kommer bli jättebra!

Som ämnesspanare kommer jag blogga här, men också tipsa om lektioner på lektion.se. Kolla gärna in min första spaning där!

2015 – en summering

För ett år sedan summerade jag mitt år med en önskan om ett mindre händelserikt 2015 än vad 2014 hade varit. Så blev det inte. Här kommer en summering som är något längre än vad som är rimligt.

Jobb

Bland mina mål för 2015 skrev jag ”Jag hoppas få fast tjänst på Torpaskolan så att jag får stanna kvar med mina goa 7or och följa dem genom högstadiet.” Under våren fick jag allt tydligare antydningar om att så skulle bli fallet. Jag var lovad fast tjänst ifall den lärare som hade den fasta tjänsten sade upp sig, och när hon signalerare om husbygge på sin nya hemort trodde jag att allt var klart. I slutet av maj kom det stora sveket. Man valde att vid tjänstefördelningen göra om min tjänst så att min ämneskombination inte var önskvärd. Alla muntliga löften jag fått under året förnekades. Större besvikelse har jag personligen aldrig upplevt.

Då jag fick mitt besked så sent på terminen fanns det inte särskilt många jobb att söka. De få tjänster man kunde söka drog ut över semestrarna och jag tog mig på något vis genom sommaren som arbetslös, med en stor klump i magen. Besvikelsen blev ännu större när jag inte ens blev kallad till intervju till någon av de gymnasietjänster jag sökt. Hur kommer det sig att jag inte är tillräckligt intressant? Jag är fullt behörig och legitimerad. Jag kan spekulera i varför, men svar finns inte.

Till slut lät jag mig övertalas av en person som jag är evigt tacksam: Monika Blom. Monika började redan under sommaren försöka övertala mig att komma till Bräckeskolan, men jag tvekade inför att ta mig an så unga elever. Till slut gav jag med mig och efter 24 timmars formell arbestlöshet började jag i augusti på Bräckeskolan, med engelska i år 3-6, språkval engelska, diverse resurstimmar och en del tid i skolbiblioteket.

Att arbeta som ämneslärare på mellanstadiet är speciellt, de flesta som arbetar med dessa åldrar har ett helt gäng ämnen att hålla ordning på, och det är inte helt enkelt att få helhetsgreppet kring sina elever som ämneslärare, vilket blir ännu mer tydligt med yngre elever. Men jag har lärt mig hur mycket som helst. Väldigt mycket har för min del handlat om elevvård, extra anpassningar och stöd av olika sorter. Så viktiga delar av läraryrket!

Men, helt ärligt, det tog en månad innan jag högt uttalade till någon att jag saknade tonåringarna. Det har varit otroligt nyttigt för mig som lärare att bredda perspektivet, att få känna av vad det innebär att undervisa mellanstadiet, och jag är övertygad om att jag blir en bättre högstadielärare med de här erfarenheterna i ryggen, men jag har också insett att det är på högstadiet jag känner mig hemma.

Så blev jag i december kontaktad av en lärarvän som visste att det fanns behov av språklärare och att olika ämneskombinationer kunde bli aktuella om rätt person dök upp. Allt gick väldigt, väldigt fort. Det tog bara tio dagar från att första frågan dök upp tills papprena var påskrivna. Nästan lite för fort, speciellt om jag ser till några av mina elever som haft svårt att smälta att jag försvinner. Lite chockartat. Men de kommer klara sig, när vardagen kommer igång igen kommer det inte märka av att jag är borta.

I januari återvänder jag till högstadiet och byter kommun. Efter tio år i Göteborg går jag till Partille kommun och Vallhamra skola. Jag ska få undervisa engelska och tyska på högstadiet, jag blir kollega med underbara Eva Söderbergh och jag får 2,5 km cykelväg till jobbet. Det här är bara för bra för att vara sant. Magkänslan är att det här kommer bli en skola där jag stannar kvar. Efter att ha hoppat runt ett tag är jag redo att stanna någonstans nu. Hur det blir återstår att se.

Utvidgade kollegiet

Hur har året varit i övrigt då? Arbetet med Språklärarnas riksförbund har rullat på, men resorna till styrelsemötena har blivit väl ansträngande för familjen och jag har valt att inte ställa upp till omval. Jag är otroligt tacksam för de här åren, och det kan hända att jag återkommer i en annan fas i livet, men just nu går inte livet ihop riktigt.

Jag har varit med i referensgrupper på Pedagogen kring de nationella proven i engelska, både läs- och hörförståelse och skriftlig produktion. Inför det senare skulle ett antal uppsatser bedömas och kommenteras. Jag måste erkänna att mitt psykiska mående i samband med arbetslösheten gjorde att jag inte lade ner så mycket tid som jag borde gjort, men det var oavsett väldigt lärorikt och nyttigt och jag hoppas att jag tillförde något till gruppens arbete.

Twitter och LR-bloggen har jag periodvis legat lågt med, också kopplat till mitt mående. Jag har försökt prioritera saker som får mig att må bra. Det går bättre nu.

Den här bloggen har jag använt när jag har haft ork och lust. Den är en kanal jag verkligen uppskattar.

Föreläsningar och workshops

Sedan har jag föreläst. Mitt första riktigt stora föreläsaruppdrag var på SETT-dagarna. Det var fantastiskt inspirerande att få vara med i detta sammanhang, att få lyssna på andra, att få mingla med andra utvidgade kollegor. Jag föreläste också i LRs monter på Bokmässan, och för Språklärarföreningen Västra Sverige.  Och i samband med IDVs Arbeitstreffen i Lübeck knöt jag internationella kontakter, vilka har lett till internationella föreläsaruppdrag: i juni åker jag till Bern för att på tyska föreläsa för tysklärare och det finns ett eventuellt uppdrag till av liknande karaktär, som inte är helt spikat ännu. Otroligt spännande!

Privat

Jag har under årets andra hälft försökt lägga fokus på saker som får mig själv att må bra, helt enkelt för att komma på fötter igen. Det känner jag att jag har lyckats med. Jag har börjat springa. Jag har lagt stort fokus på musiken, både att spela och att lyssna. Det ger mig energi. Jag har tagit mig tid att träffa vänner, även om det alltid finns vänner man vill träffa ännu mer. Och jag känner att jag är på fötter igen. Det går bra nu.

Tacksamhet

Ofta kommer jag på mig själv att tänka på saker jag är tacksam för. Så jag tänkte lista några saker och personer jag är tacksam för.

  • Jag är tacksam för att jag har en familj som stöttar mig, även när det stormar.
  • Jag är tacksam för att ha Annika och Sara att bolla tankar med. Ni är guld värda.
  • Jag är tacksam att Monika tog mig under sina vingar. Vad hade jag gjort utan dig!?
  • Jag är tacksam för det stöd som kollegor, föräldrar och elever på Torpaskolan visade mig när beskedet kom att jag inte fick stanna. Ni gjorde en väldigt jobbig tid mer uthärdlig.
  • Jag är tacksam för det stöd som vänner, kollegor och utvidgade kollegor visade mig i sociala medier och irl under samma tid. Jag har sparat alla värmande ord till nästa gång jag behöver dem.
  • Jag är tacksam för att ha hälsan. Tack vare träning mår jag bättre än någonsin.
  • Jag är tacksam för musikens roll i mitt liv. Jag spelar i en orkester som jag uppskattar otroligt mycket, för att jag får vara en del av ett större sammanhang, för att jag får lyftas av medmusiker som är något bättre än jag är, för att jag får vara en del av något som blir så bra. Jag är också tacksam för musikvännen A som varken är lärare eller småbarnsförälder och just därför har kunnat få mig att tänka på annat när jag har behövt det.
  • Jag är tacksam för att en av mina närmsta vänner, A, efter många år på annan ort har återvänt till västkusten och att vi nu kan träffas oftare.
  • Jag är tacksam för grannen L, som blivit en vän under året.
  • Jag är tacksam för att det finns så många i min närhet som bryr sig om mitt barn. Som mina kusiner som hämtar honom på förskolan och leker med honom, tar med honom till simhallar och bjuder in honom till julbak. Som hans mor- och farföräldrar som gång på gång bjuder in honom till sina hem.
  • Jag är tacksam för mina underbara kållegor. Ni är som en liten familj.
  • Jag är tacksam för att få nya chanser hela tiden. Som lärare, som föreläsare, som bloggare. Tack för att ni tror på mig!

2016 kommer bli ett grymt bra år. Förutsättningarna är fantastiska. Och jag är redo.

Samtalsunderlag – School Expectations

Det som inom språkundervisningen förr kallades realia har nu utvecklats till en jämförande kulturstudie. Kunskapskraven kring detta ser ut som följer.

För betyget E i år 6: ”Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.”

För betyget E i år 9: ”Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika samman- hang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.”

Här behöver vi förse eleverna med en bild av några företeelser, öva upp diskussionsförmågan och sedan öva på att diskutera och uttrycka nyanser.

Ett klassiskt exempel jag brukar ge mina elever för att förtydliga kunskapskravet är ”In England children have to wear school uniforms, in Sweden we don’t. I think this is good/bad because….”. Lyckas man avsluta den meningen har man visat att man kan göra en enkel jämförelse. Alla elever jag har haft har hittills lyckats med betydligt mer komplexa analyser än så.

I somras dök det upp ett foto i min facebook-feed, någon hade varit i England och sett dessa School Expectations och passat på att fota. Jag visade upp bilden för mina 5or i veckan, gick igenom vad varje sak betydde (språkmässigt var detta lite väl avancerat för de flesta av eleverna) och vi diskuterade på svenska lite kort. Sedan fick eleverna parvis jämföra med fraser som ”This is the same in Sweden and England. This is different.” Genom enkla stödfraser kan eleverna börja uttrycka sig och jämföra.

British school rules (1)

Tyvärr har jag inget namn på fotografen, men om någon vet vem det är så lovar jag att ge rätt person cred!

En annan version kommer från den här sidan.

Screen Shot 2015-12-08 at 19.33.00